A prospective analysis study of sustainable tourism in Tunisia using scenario method

International audienceThe Tunisian economy has continued to encourage commitments in the process of restructuring and upgrading of its mosaic productivity while taking into consideration the aspect of sustainability. The tourism is a key industry and our country privileged support its adjustment. This round of activity deemed being enrolled in a dynamic logic of sustainable development. Tourism today is a mean of the protection and enhancement of natural sites with tourism potential, promotion of local culture and heritage and reduction of poverty. However, it also recognizes the negative impacts of tourism. Indeed, the degree of this impact is dependent on the manner in which various stakeholders interact within the Tunisian tourism system. The meeting of stakeholders according to their purposes, their plans and means of action, brings out a number of policy issues on which actors have convergent and divergent objectives. In fact we are trying to work through this research to elucidate a Foresight situation for what the Tunisian tourism will be in the years ahead

Jeu de rôle et études de cas distribués: Une dimension socioconstructiviste de l'apprentissage

International audienceThe case method is an active and convivial teaching process based on the principles of the learning hierarchy models or the "step by step" models. It distinguishes three learning levels: the information level or the cognitive grade, the attitude or the affective level and the behaviourist or the conative level. Theses models stipulate that the student needs to go across several stages organised in a defined sequence. Nevertheless, it is worth considering that while applying of the process, the case method is supposed to take into consideration the cultural particularities of the students in addition to the technicity grade of the subject in question. Starting with these reports, the use of distributed and interactive cases will allow to come over the learning strategy proximity notionLa méthode des cas est une démarche active et conviviale qui repose sur les principes des modèles de la hiérarchie de l'apprentissage ou modèles " pas à pas ", Différenciant trois niveaux d'apprentissage (Celui de l'information ou niveau cognitif, celui des attitudes ou niveau affectif, celui des comportements ou niveau conatif). Ces modèles postulent que l'apprenant doit franchir plusieurs étapes organisées en une séquence déterminée, pour aboutir à une parfaite maîtrise du contenu et un changement effectif de son comportement. Toutefois il y a lieu de mentionner que lors de sa mise en application, La Méthode des cas est amenée à tenir compte des spécificités culturelles des apprenants ainsi que du degré de technicité de la discipline enseignée. Partant de ces constats, l'utilisation des TICS " études de cas distribuées " va permettre de recouvrir à la fois la notion de proximité du scénario d'apprentissage et celle du bénéfice réel que l'étudiant doit assimiler soit individuellement soit dans le cadre d'un groupe. L'intégration des nouvelles technologies va offrir de nouveaux supports pour l'énoncé du cas

Une vision renouvelée des paradigmes de l'entrepreneuriat : Vers une reconfiguration de la recherche en entrepreneuriat

International audienceThis Communication seeks to propose a theoretical framework for the emerging concept of "acadepreneurship". In fact, we try to to implement an entrepreneurial logic within the University. The aims of this contribution is to try to advance an epistemological and theoretical framework of entrepreneurship via a multiparadigmatic reading of the phenomenon. This article focuses on two main issues. the first seeks to clarify the epistemological position of entrepreneurship research and the transcription of the entrepreneurial paradigm in university. The second seeks to build a scoping of the neologism of acadepreneurship and to distinguish it from the concept of academic entrepreneurship.La présente communication veut proposer un référentiel théorique pour un concept émergent celui de l'"acadépreneuriat" qui n'a pas suscité beaucoup l'intérêt des chercheurs en entrepreneuriat. En fait , nous essayons de mener une réflexion en vue de transposer une logique entrepreneuriale au sein de l'Université. De même, les chercheurs en entrepreneuriat ne cessent de s'interroger perpétuellement sur les fondements théoriques de leur discipline. L'intérêt de cette contribution étant de tenter d'avancer un ancrage épistémologique et théorique à l'entrepreneuriat via une lecture multiparadigmatique du phénomène. Cette réflexion s'articule autour de deux grandes questions: celle d'une élucidation du positionnement epistimologique des recherches sur l' entrepreneuriat et celle de l'inscription du phénomène entrepreneurial dans les universités . La première pose un problème épistémologique et théorique du phénomène de l'entrepreneuriat . La seconde cherche à construire une délimitation du champ de l'entrepreneuriat académique et du concept d' acadépreneuriat . Les aspects théoriques et conceptuels que nous songeons aborder constituent aussi une facette du travail proposé

Démystifier l'énigme de l'entrepreneur [ Demystify the entrepreneur's enigma ]

International audienceObviously, the concept of the entrepreneur is polyphonic and researchers in the field of entrepreneurship have not unanimously retained a consensual definition of this concept. This phenomenon has attracted so much the interest of social scientists in all disciplines such as economics, management, psychology, sociology, etc. However, the contribution of researchers in management science seems the most significant. This article aims to highlight all schools of thought and different streams of research on entrepreneurship. Besides, we try to explore all different previous studies dealing with the entrepreneur as a research subject. Finally, we try to stress research opportunities in the field of entrepreneurship.Certes, le concept de l'entrepreneur est polyphonique et aucune définition consensuelle de ce concept n’a faitl'unanimité des chercheurs dans le domaine de l'entrepreneuriat. Ce phénomène a suscité beaucoup l’intérêt des chercheursen sciences sociales toutes disciplines confondues : économie, gestion, psychologie, sociologie, etc. Cependant, l’apport deschercheurs en sciences de gestion semble le plus marquant dans ce champ de recherche.Cet article se veut faire les points sur les percées de toutes les écoles de pensée ainsi que les différents courants derecherche portant sur l’entrepreneuriat. Ensuite, nous prospectons les différents travaux et études antérieurs qui ont fait del’entrepreneur leur objet de recherche. Enfin, nous tentons de jalonner les prémisses d’autres pistes de recherche porteusesde développement dans le champ de l’entrepreneuriat

L'acadépreneuriat : Une nouvelle thématique de recherche dans le champ de l'entrepreneuriat

Il est de plus en plus admis que l'Université est l'incontournable vecteur du développement économique d'une nation (ALIGAWEESA, 1987; BRAMWELL, WOLFE, 2008; MOSHA, 1986; COOPER, 2006). Pour certains, la contribution au développement économique constituerait même la " troisième mission " de " l'université entrepreneuriale " après l'enseignement et la recherche (ETZKOWITZ et ali, 2000). Il importe alors de s'interroger sur ce que recouvrent le concept d'entrepreneuriat académique et le néologisme "acadépreneuriat ", questions qui sont au coeur de nos travaux doctoraux (JAZIRI, 2012) . Pour expliquer ce qu'est une université entrepreneuriale, nous focaliserons nos interrogations en partant des acteurs qui composent les organisations académiques. De fait, de nombreux travaux ont déjà été consacrés aux chercheurs publics qui entreprennent par la création des spin-offs universitaires (pour ne citer que quelques travaux européens : JONES-EVANS, 1998; PIRNAY, 2001; EMIN, 2003)

Peut-on être entrepreneur quand on est membre de l'université? Vers une délimitation de l'acadépreneuriat

La communication que nous proposons veut faire le point sur les percées d'un concept émergent qui n'a pas suscité beaucoup l'intérêt des chercheurs. En fait, nous essayons de mener une réflexion en vue de transposer une logique entrepreneuriale dans l'Université en tant qu'organisation sociale qui baigne dans la complexité et qui cherche de plus en plus une certaine rationalité économique à celle d'une rationalité souvent politique. Cette réflexion s'articule autour de deux grandes questions : celle de l'inscription du phénomène entrepreneurial dans l'université et celle de la contrainte de la complexité des comportements entrepreneuriaux des acteurs de cette organisation. La première pose le problème d'intraprendre (intraprise) et d'extraprendre (extraprise) dans les universités par des acadépreneurs supposés avisés. La seconde cherche à construire une délimitation du concept d'acadépreneuriat dans une telle organisation. Les aspects théoriques et conceptuels que nous songeons aborder constituent aussi une facette du travail proposé